Papel o rol
Maestro	ü  Actuar como agente de cambios con compromisos y retos intrínsecos que le permita esforzarse a plenitud para encontrarse a si mismo y poder diseñar el camino para. ü  Enseñar y orientar en educación y que el acto de educar se convierta en una acción vital y superior para la construcción y formación de la vida misma de los hombres con una actitud capaz de insistir en la búsqueda de medios y técnicas que permitan mejorar el proceso curricular y de garantizar su constante mejoramiento personal y profesional. ü  Dar conciencia al alumno del papel y del rol que esta desempeñando y debe jugar dentro de su grupo social permitiéndole la autoformación de sus valores individuales colectivos sociales y culturales. ü  Estar constantemente motivando a sus alumnos para que de esta manera obtenga mayor capacidad de aprender en su desarrollo integral, socialmente comprometido en el proceso permanentemente de auto crecimiento conocedor de la realidad educativa, mediador de la acción pedagógica, planificador, Evaluador y promotor de relaciones humanas inspiradas en principios democráticos y de justicia social a través de la práctica educativa responsable, orientados a la búsqueda de la excelencia en los resultados. ü  Caminar siempre al lado de sus alumnos tomando en cuenta sus intereses y necesidades, dispuesto a atender con especial cariño y dedicación sobre todo cuando estén en serios problemas y dificultades. ü  Que los alumnos sientan que siempre podrán contar con su ayuda y comprensión y que nunca estarán solos. ü  Debe ser preparado para lograr un desarrollo integral del niño. Educar a los niños para la comunidad. ü  Debe estar al servicio de las necesidades del alumno. ü  Cuidar que las influencias externas no distraigan la marcha natural del desarrollo. ü  ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender. ü  proporcionará  a los alumnos: orientación, motivación y recursos didácticos. ü  Promover que en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje se apliquen los métodos, las técnicas y los procedimientos que permitan el logro de los objetivos del plan y los programas de estudio.
Alumno	ü  Aprender trabajando (escuela activa). ü  Deber ser creador y espontáneo. ü  Capaz de representar el mundo en el que se encuentra. ü  Activo en su enseñanza. ü  Desarrollar una libertad autónoma. ü  No debe comportarse como un espectador, debe estar activo y esforzarse, hacer y experimentar, reflexionar y equivocarse, aprender DE otros y CON otros. ü  Investigar, descubrir, cuestionar y argumentar, teniendo al docente como guía, y no como instructor. ü  Para el desarrollo de actividades: tareas que desarrollarán, nivel de                autonomía en el uso de los recursos (libre, semidirigido, dirigido), técnicas de aprendizaje que utilizarán, forma de interacción con los materiales, con sus compañeros y con el profesor, etc. ü  Actuar en el grupo con sus características individuales propias. ü  Plantearse cuestiones. ü  Ejecutar tareas, dar respuestas o solucionar problemas por sí mismo.
Autoridades	ü  Administrar la prestación del servicio educativo ü  Responsable del correcto funcionamiento, organización, operación y Administración de la escuela y sus anexos. ü  Controlar que la aplicación del plan y los programas de estudio se efectúen conforme a las normas, los lineamientos y las demás disposiciones e instrucciones que en materia de educación primaria escolarizada establezca la Secretaria de Educación Pública. ü  Prever y organizar las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y los programas de estudio. ü  Actividades de control escolar. ü  Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades en la escuela, las aulas y la comunidad. ü  Prever las necesidades anuales de personal y recursos Materiales y financieros de la Escuela. ü  Mantener actualizados los datos estadísticos generados por el funcionamiento de la escuela. ü  Autorizar las estrategias o sugerencias que le presente el personal docente, para mejorar la aplicación de los programas de estudio de cada grado. ü  Orientar al personal docente para que el diseño de los instrumentos de evaluación se ajuste a las normas psicotécnicas correspondientes. ü  Detectar los problemas de actualización y capacitación del personal docente. ü  Participar en las actividades de mejoramiento profesional. ü  Implantar los proyectos de apoyo al desarrollo del plan y los programas de estudio. ü  Asignar a los grupos los horarios para las actividades. ü  Mantener informados a los padres de familia y al personal docente de los asuntos relacionados con el funcionamiento de la escuela, y definir su participación en el desarrollo integral de los educandos. ü  Organizar, dirigir y vigilar que la operación de los procesos de inscripción, reinscripción y registro, y acreditación se realicen conforme al calendario escolar, a las normas y a los lineamientos establecidos en los manuales de procedimientos correspondientes. ü  Recibir, verificar y distribuir entre el personal docente la documentación y las instrucciones para la operación de los procesos de control escolar ü  Concentrar y analizar la información generada por los procesos de inscripción, reinscripción y certificación. ü  Archivar la documentación escolar de cada periodo lectivo. ü  Vigilar el cumplimiento de los objetivos programáticos del plan de estudios. ü  Supervisar a los grupos, cuando menos una vez a la semana, para estimular su aprovechamiento y apoyar al profesor en la solución de las deficiencias o desviaciones observadas. ü  Coordinar, en el ámbito de la escuela, el desarrollo de los eventos cívicos y socioculturales. ü  Autorizar las solicitudes del personal docente para realizar, con el grupo a su cargo, visitas a museos, exposiciones culturales y demás lugares que refuercen el aprendizaje de los alumnos. ü  Organizar los servicios generales relativos a conservación, mantenimiento, archivo, correspondencia, intendencia, conserjería, mensajería y reproducción gráfica.
Padres de Familia	ü  Satisfacer sus necesidades materiales. ü  Dedicarles tiempo a los hijos. ü  afecto, ayuda, orientación, soporte,  entre otros. ü  Conseguir el aumento en autonomía de sus hijos e hijas. ü  Su participación repercute en: Una mayor autoestima de los niños y niñas. Un mejor rendimiento escolar. Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas. Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela. ü  Tomar conciencia de las necesidades de los hijos. ü  Transmitir normas, valores y costumbres. ü  Apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela ü  Establecer las bases para una buena relación que facilite el aprovechamiento de los recursos.